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「宝马会娱乐真人」为什么世界各国的高考作文,都是在讲一个道理
2020-01-08 14:08:39
[摘要] 为什么世界各国的高考作文,都是在写作一个观点,都是在讲一个道理?它们都在谈论一个话题,进行一个思考,发表一个观点,讲一个道理。讲道理和不讲道理的孩子春节的时候我住在朋友家,他们家的小女儿引起了我的注意。有意思的是,“不讲道理”的孩子呈现的不仅仅是语言表达能力低,而且脾气糟糕。

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宝马会娱乐真人,为什么世界各国的高考作文,都是在写作一个观点,都是在讲一个道理?

法国作文题目:

美国高考作文题目:

中国高考作文题目:

你看出这些题目的共同特点了吗?

它们都在谈论一个话题,进行一个思考,发表一个观点,讲一个道理。

那么,为什么世界各国的高考作文都在讲道理呢?我们的孩子怎么学会讲道理呢?

我想从一个两岁孩子的故事讲起。

讲道理和不讲道理的孩子

春节的时候我住在朋友家,他们家的小女儿引起了我的注意。

小女孩只有两岁多,但语言表达能力惊人。我们开车从里斯本回住处,她的爸爸让她在车上睡一会儿,说休息一会儿对身体好,她此刻跟我们玩得很乐,不愿意睡觉,就说:爸爸,休息很重要,我上午来的时候已经睡过了。

她坚持自我,但不发脾气,会用事实来帮自己说话,让我很惊讶。

白叔叔停车,她爸爸在指挥,她在婴儿座椅上问:“什么叫打正?”我解释给她听:“轮胎打正之后,车的方向就是笔直的了”,她听懂了,说:“白叔叔打正,加油!”

我很惊讶她不到三岁能够理解这些驾驶知识,这可是很多成年人惧怕的驾校考试内容。

我们在大餐桌吃饭,她会安排每个人的座位,并且说出理由。几个小朋友玩游戏,她会根据每个人特点设计游戏内容和玩法,我含笑观察她,跟朋友说:“三岁看大,你们家女儿很爱思考,很会安排,以后会‘统治’你们全家!”

这个小女孩之所以能够让我们看见她的潜力,是因为她能够用语言表达她的思想。这证明她不仅能够思考,还能有效传递自己的思考。

在民间,我们通常说这样的孩子“很讲道理”。

有意思的是,“不讲道理”的孩子呈现的不仅仅是语言表达能力低,而且脾气糟糕。

孩子婴儿时期,如果烦躁抓狂的话,80%是三大原因——困了、饿了、拉了。之所以烦躁抓狂甚至大哭,是因为有苦说不出来。回忆一下,闹觉的婴儿,他们不知道让他那么疲惫没有精神、头脑还有几分昏沉的东西究竟是什么——他如果知道那是累了、困了,是该睡觉了,就会舒服很多。

有意思的是,孩子在白天一旦能够说:我想拉尿、拉臭臭之后,他就基本不会尿裤子,也不需要纸尿布了。也不会因为屁股不舒服而气得鲤鱼打挺了。

我观察到“不讲道理”脾气糟糕的孩子——抢其他小孩玩具的,打人的,突然大哭的,无聊敲打课桌的、把矿泉水瓶捏得咔嚓响的孩子,通常是表达能力欠缺的孩子(还有很大可能是运动量不足)。有了感受讲不出来,那种郁闷烦躁的感觉的确很难受。

我们很容易发现,孩子之间发生冲突,能够把前因后果讲得清楚明白的孩子,通常火气不会那么大,掉的小眼泪也少很多——因为他对全局已经了解,心里比较有安全感。

我的心理学专家朋友告诉我:孩子能够复述一遍事实,其实就是一种疗愈。

所以,表达能力是一种基本的生活能力,为了孩子的心理安全,健康成长,我们就有必要重视孩子表达能力的培养。

我们必须得重视让孩子讲道理。

一根神奇的线条

在给儿童的哲学现场课。在课程结束的时候,奥斯卡会问孩子们:“你喜欢今天的课吗?”

大多数孩子们的回答是“我不知道”“还行吧”,还有看起来很老道的回答:“也喜欢,也不喜欢。”

作为旁观的大人,我们也会觉得奥斯卡的课很奇怪:它让人极其不舒服,又让人新鲜、刺激、印象深刻,甚至着迷。

你可以对这节课喜欢还是不喜欢说很多话,也可能只说得出“不知道”“还行吧““也喜欢,也不喜欢。”

但我们都知道只说得出后者的孩子,显然并非是考虑周全给老师面子,而是对这节课究竟有什么感受,没有进行过思考。

我们在给孩子上观点写作课的时候,会有指定的书目让他们阅读。孩子们会经常发愁读后感怎么写。我们有一些有趣的办法。

其中一个办法是在桌上贴一根长长的、粗粗的线条,线条的左端,是“喜欢”;线条的右端,是“不喜欢”,然后每个孩子有一个机会,把一只笔放在线条的一个位置上,来代表他们的喜欢程度。

这根线条很有魔力:孩子们会思考片刻,然后把笔郑重地摆在一个位置,代表他的喜欢程度;有一半的孩子会主动谈他为什么喜欢的程度是这样。

其中一个孩子把笔摆在线条的十分之七的位置,我问他为什么放在这个位置,结果他告诉了我喜欢这本书的七个理由、不喜欢这本书的三个理由,我把他说的话录音了,用讯飞语记转换成电子文档之后,变成了一篇非常有说服力的书评。

在小组活动中,我们能够通过这根神奇的线条让每个孩子都写出书评来。

这根线条其实是一个表态器,它用一种温和有趣的方式让孩子们不得不表态,而孩子们也意识到,表态之后要为自己的立场找到充足的支持的理由。表态的过程,其实就是一个思考、判断、选择的过程。

逃避表态往往意味着逃避思考;而选择态度鲜明的话,则是必须思考,而且愿意为自己的态度承担责任。能够承担责任的人生,就是有使命感的人生。有梦想,有使命的人生,往往从态度鲜明开始。

给孩子们上观点写作课是一件“农活”——你要用“线条“这样的工具松土、浇水、施肥、劳作,孩子像庄稼一样一寸一寸长大,能够看见孩子们从懵懂的、不讲道理的小孩,变成态度鲜明、有理有据,有担当的小小大人,你会露出像稻田老农一般的丰收的喜悦的微笑。

15个字的神秘力量

我曾经在家长沙龙里用一种特别的方式让大家做自我介绍。我会让大家集体思考一分钟,我会定好闹钟,保证这一分钟没有任何人说话,都在思考——那一分钟显得特别安静,特别长——其实我们生活里面,很少能够看见一群人安静思考的样子。

这一分钟思考的题目是:用15个字介绍独一无二的自己。

我会在开始之前跟大家确认是否准确收到我的题目,并且强调两点:一定要是15个字或者以内,不能超出15个字;要介绍一个独一无二的自己,让我看见特点。

后来家长朋友们告诉我这其实是很难的一个题目,找这15个字把自己过去的一年甚至几十年都回顾了一遍,然后删去大量的大量的信息,最后只留下15个字。

“简直像那个题目嘛:如果你只有一天可以活了,你会选择做什么?”一位长得很帅的男家长说。

“这就是寻找你一生最重要的事情是什么,最沮丧地发现,没有什么重要的事情”另外一位家长调侃说。

是的,写出独一无二的15个字时,很容易发现自己人生苍白,我发现近100名成年男女,约有一半是“我是两个孩子的妈妈”“我追求做更好的爸爸”“我在探索更好的人生”……这样的其实是模糊的答案。

有一些则让我们印象深刻,比如“我是一个二十年体重没有改变的人”“我没有每天健身,但我每周为自己买一束鲜花”“我是个跑过五个马拉松的男人”等等。

在孩子的世界,这个题目会突然豪迈很多:“我做了四年冰球队队长”“我把《哈利玻特》看了三遍”“我有七个死党朋友”……往往做完15字自我介绍之后,孩子们会发现自己身处一个非常值得自豪的团体里面。

“15个字”游戏其实是一个简化的过程,简化你的信息,简化你的表达,而简化,是一个不断筛选不断强化本质的过程。

我有时候会给孩子们赏析《圣经》、佛经的一些句子,你会发现这些句子简短,但是特别肯定,显得不容质疑,拥有让人信任的力量。

明确、清晰、简洁、不解释,承担责任,就会拥有这样的力量。

一定要写下来

线条、15个字是我们激发孩子思考的课堂活动的其中两个。让孩子思考是第一步,让孩子把思考写下来是第二步。

写作是一项高级的智力活动,白纸黑字具有显著的权威感。有很多想法,在脑袋里面跑一跑,甚至在嘴上讲一讲,都可以比较模糊。但你要写下来的时候,你会发现你必须去清晰化每个细节。

你可以有个大胆的猜想,但你必须小心求证。

写作是一个把大胆的思想求证的过程,你的逻辑是否严密,你的支撑论点的数据是否准确,事实的细节是什么,是否能够支持你的观点。你反对什么,拥护什么,你要做什么,做的步骤是什么——在写作过程中,每个字都需要“确凿”起来。

而这些让你确凿起来的想法、观念、事实、故事、感觉,就像建筑中的砖和瓦一样,它们是可以通过一篇又一篇的写作积累起来 ,最后可以修建思想的大厦。

持续不断的写作过程,就是搭建思想大厦的过程,也同时是一个耐心和毅力发挥作用的过程。

写作就是一个从表达自我到建构自我到过程。

这是为什么我们要给大孩子上写作课,尤其是观点写作课的原因,这也是为什么世界各国的高考作文,都几乎是观点写作的原因。高考是在选拔人才,可以把未来托付的人才。

什么是人才?

他们是对这个世界,对我们的历史和未来有过深入思考的人,能够清晰地表达并且传递这些思想的人。

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